Gedimino pilies dalys
Maksimalus dalyvių skaičius: 24
Pamoką sukūrė - Paulius Snetkov
Pamoką sukūrė - Paulius Snetkov
-
Geografija,
Pradinis ugdymas -
3 klasei
4 klasei -
Lauke
-
Arsenalo g. 1, Vilnius
-
Pamoką veda
Mokytojas -
45 min
Kaip pastatyta Gedimino pilis?
Mokiniai susipažins su pilies dalimis ir jų paskirtimis. Jie komandose atliks paruoštas „Mokslo paslapčių dirbtuvių“ užduotis, kurių metu taps tikrais mokslininkais.Prie Vilniaus Gedimino pilies vaikai tyrinės jos dalis. Jie skaitys, stebės, lygins ir rašys išvadas, kurios padės suprasti, kokios pilies dalys buvo anksčiau ir kokios išlikusios mūsų laikais.
Pamokos pabaigoje grupės pristatys atliktus tyrimus, išvadas ir parengtą pranešimą. Kartu su mokytoju aptars pilies dalis ir įvardins jų funkcijas.
Įtrauktis: SUP mokiniams pateikiamas trumpesnis tekstas, mažesnis lyginamų objektų skaičius, aiškiau struktūruotos stebėjimo užduotys. Dirbdami poromis ar grupėmis, šie mokiniai skiriami kartu su bendraklasiu, kuris gali tinkamai pagelbėti. Gyvo stebėjimo metu jiems teikiamos papildomos mokytojo žodinės užuominos ir vizualinės pagalbos priemonės.
Nuotrauka Augusto Didžgalvio.
Pamokos tikslas
Sužinoti kokios yra pilies dalys, jas atpažinti ir suprasti paskirtį.Pamokos planas
Įvadas (10 min.)Mokytojas pristato pamokos temą, tikslą ir uždavinius. Paaiškina, kokios pilies dalys būdavo anksčiau, diskutuoja kodėl kiekviena pilies dalis yra reikalinga.
Pagrindinė dalis (25–30 min.)
Mokiniai gauna „Mokslo paslapčių dirbtuvių“ lapą, perskaito informaciją apie Gedimino pilį. Jie išsikelia tyrimo klausimą, suformuluoja hipotezę, lygina nuotraukų skirtumus, analizuoja tekstą ir fiksuoja pastebėjimus. Po to mokiniai apžiūri pilį, atpažįsta pilies dalis ir rengia išvadas bei pranešimą, kurį pristatys baigiamojoje dalyje.
Baigiamoji dalis (5–10 min.)
Grupės pristato atliktus tyrimus ir parašytas išvadas. Aptariama, kokios pilies dalys yra ir kokią funkciją jos atliko. Mokytojas apibendrina veiklą, pabrėždamas stebėjimų tikslumą, kūrybiškumą, iniciatyvumą ir individualių gebėjimų pažangą. Pamokos pabaigoje mokiniai atlieka įsivertinimo užduotį.
Kompetencijos
Komunikavimo
Kūrybiškumo
Pažinimo
