Doplerio efektas
Maksimalus dalyvių skaičius: 30
Pamoką sukūrė - Danielė Grigaliūnaitė
Pamoką sukūrė - Danielė Grigaliūnaitė
-
Fizika
-
7 klasei
-
Lauke
-
Upės g. 6, Vilnius
-
Pamoką veda
Mokytojas -
1 val.
Kodėl keičiasi judančio objekto garsas?
Šioje pamokoje mokiniai gyvoje miesto aplinkoje tyrinėja fizikos reiškinį Doplerio efektą ir aiškinasi, kodėl judančio daikto garsas tarsi pasikeičia. Mokiniai atlieka eksperimentą, po to stebi miesto garso šaltinius ir ieško situacijų, kuriose Doplerio efektas girdimas geriausiai.Pamoka lavina gebėjimą stebėti aplinką, kelti hipotezę, fiksuoti duomenis, atskirti garsumo ir tono pokyčius bei argumentuotai formuluoti išvadas. Ji ypatinga tuo, kad abstraktus fizikos reiškinys tampa girdimas, patiriamas ir susiejamas su kasdiene miesto patirtimi. Mokiniai ne tik sužino, kas yra Doplerio efektas, bet ir supranta, kaip fizikos dėsniai veikia aplink juos kiekvieną dieną.
SUP mokiniams suteikiama papildoma mokytojo pagalba arba galimybė dirbti poroje su stipresniu mokiniu. Jiems galima pateikti iš dalies užpildytą stebėjimo lentelę, leisti pasirinkti paprastesnį vaidmenį grupėje, pavyzdžiui, klausytis, žymėti atsakymus arba fotografuoti tyrimo eigą. Mokiniams, kuriems sudėtinga aprašyti išvadas raštu, galima leisti atsakyti žodžiu arba pasirinkti iš pateiktų sakinių pradžių.
Nuotraukos autorė Monika Krilavičienė.
Pamokos tikslas
Ištirti, kaip judančio garso šaltinio kryptis keičia girdimą garso toną, išanalizuoti ir paaiškinti Doplerio efekto pasireiškimą miesto aplinkoje.Pamokos planas
Įvadas (15 min.)Mokytojas pristato pamokos klausimą, mokiniai prisimena girdėtas pravažiuojančių sirenų ar kitų judančių garso šaltinių situacijas. Mokytojas paaiškina garsumo ir garso tono skirtumą, pristato Doplerio efekto idėją, mokiniai formuluoja hipotezę ir pasiskirsto vaidmenimis.
Mokymosi veiklos (40 min.)
Mokiniai Neries krantinėje prie Baltojo tilto atlieka tyrimą su telefonu, skleidžiančiu pastovų garso toną. Vienas mokinys juda pro stebėtojus, kiti fiksuoja, kaip garsas keičiasi artėjant, pravažiuojant ir tolstant. Vėliau mokiniai stebi realius miesto garso šaltinius, pildo tyrimo lenteles ir lygina, kur Doplerio efektas buvo girdimas aiškiausiai.
Apibendrinimas ir refleksija (15 min.)
Mokiniai pristato stebėjimus ir įvardija, ar jų hipotezė pasitvirtino. Mokytojas apibendrina Doplerio efekto esmę, mokiniai atsako į pateiktus refleksijos klausimus.
Kompetencijos
Komunikavimo
Pažinimo
Skaitmeninė
Temos ugdymo programose
Fizika – Doplerio efektas.Pamokos vieta:
Šnipiškių seniūnija, Upės g. 6, Vilnius
Panašios pamokos
