„Baltos drobulės“ kompozicijos

Pamokos tikslas

Sukurti teminę meninio skaitymo kompoziciją ir atlikti ją scenoje.

Pamokos planas

UŽDUOTIS
Mokiniai pasiskirsto grupėmis po 5-6, kiekvienai grupei pateikiama skirtinga tema iš A. Škėmos romano „Balta drobulė“:
1. „Poetas ir nevykęs žemės gyventojas“,
2. „Poetas ir (ne)mylintis vyras“,
3. „Egzistencinė ir tapatybės krizė“,
4. „Realybė – tai absurdo teatras“,
5. „Poetas ir tėvynė“.

Mokiniai savarankiškai išsirenka „Baltos drobulės“ ištraukas, kurios atspindi gautą temą, ir, remdamiesi atrinktais tekstais, A. Škėmos kūrybos bruožais bei pasakojimo technika, kartu sukuria 5-6 min. meninio skaitymo kompoziciją scenai.
Pasirinkti tekstai turi būti išmokti mintinai, raiškiai skaitomi, pasirodymo metu tekstus skaityti turi visi grupės nariai. Kompozicijoje galima naudoti gyvo garso muzikos takelį, smulkius papildomus daiktus, padedančius kurti apšvietimą, nuotaiką ir kt., taip pat judėti, tačiau svarbu nekurti vaidinimo. Svarbiausi kompozicijos aspektai – idėja ir teksto raiška.
Paminima, kad atlikus kompoziciją scenoje, reikės pakomentuoti savo meninių sprendimų motyvaciją, tekstų pasirinkimą, jų sąsajas su analizuojama tema ir Škėmos kūrybos bruožais.

INTEGRUOTA PAMOKA
Mokiniai grupėmis pristato kompozicijas, jas komentuoja.
Klasės draugai stebi, aptaria darbų kokybę, sąsajas su pristatoma tema, diskutuoja.
Vertinimas susideda iš mokinių ir mokytojų suminio vertinimo.