Plaustas
Maksimalus dalyvių skaičius: 25
Pamoką sukūrė - Laima Loginovienė
Pamoką sukūrė - Laima Loginovienė
-
KITA,
Technologijos,
Pradinis ugdymas -
2 klasei
3 klasei
4 klasei -
Lauke
-
B. Radvilaitės 8A, Vilnius
-
Pamoką veda
Mokytojas -
45 min
Kaip padaryti veikiantį plaustą?
Pamokoje mokiniai aiškinasi, kodėl vieni daiktai plaukia vandens paviršiuje, o kiti skęsta. Kartu su mokytoju vaikai aptaria plūdrumo sąvoką, nagrinėja kasdienius pavyzdžius, susipažįsta su plaustų istorija. Praktinės veiklos metu mokiniai iš gamtinių medžiagų kuria plaustus, juos išbando vandenyje, stebi jų stabilumą ir ieško būdų, kaip patobulinti konstrukciją. Pabaigoje vaikai aptaria bandymų rezultatus, reflektuoja savo sprendimus ir apibendrina, kas padėjo plaustui sėkmingai plaukti.Įtrauktis: visiems mokiniams užtikrinamas aktyvus dalyvavimas. Konstravimo metu mokiniai, turintys smulkiosios motorikos sutrikimų, gali laikyti šakeles, spręsti, kaip jas sudėti, arba stebėti ir komentuoti kitų darbą. Veiklos gali būti atliekamos individualiai, poromis arba grupėmis - mokytojas pasirenka pagal klasės poreikius. Refleksiniai klausimai suskirstyti į tris blokus, todėl mokytojas gali parinkti tinkamiausius pagal kiekvieno mokinio galimybes.
Nuotrauka: https://shorturl.at/lSKQZ
Pamokos tikslas
Susipažinti su plūdrumo sąvoka, iš šakelių sukonstruoti plaustą ir išbandyti jo plūdrumą.Pamokos planas
Įvadas.Mokytojas užduoda klausimą: „Kodėl geležinis laivas neskęsta, o maža moneta skęsta?“ Mokiniai dalijasi savo idėjomis. Aptariama plūdrumo sąvoka, trumpai pristatomas pavyzdys: molio gabalas skęsta, o molio dubenėlis gali plaukti.
Pagrindinė dalis.
Mokiniai susipažįsta su plaustų istorija ir aptaria, kaip veikia burė. Tuomet grupėse arba porose iš gamtinių medžiagų kuria plaustus, savarankiškai ieško tinkamiausių konstrukcinių sprendimų ir išbando savo kūrinius vandenyje. Pagal galimybes, atlieka papildomus bandymus: tiria vėjo kryptį, lygina burių veikimą, matuoja greitį arba tikrina, kiek krovinio gali išlaikyti plaustas.
Baigiamoji dalis.
Vaikai aptaria plaustų bandymų rezultatus, diskutuoja, kokie sprendimai pasiteisino geriausiai ir ką būtų galima patobulinti. Atsakydami į refleksinius klausimus apibendrina, ką sužinojo apie plūdrumą, plaustų konstrukcijas, kaip sekėsi dirbti.
Kompetencijos
Kūrybiškumo
Pažinimo
Temos ugdymo programose
Dailės technikos: erdvinė raiška (dailė ir technologijos), jėgos, inercija (gamtamokslinis ugdymas).Pamokos vieta:
Senamiesčio seniūnija, B. Radvilaitės 8A, Vilnius
Panašios pamokos
