Gidas po Užupio meno inkubatorių: faktai neprivalomi
Maksimalus dalyvių skaičius: 30
Pamoką sukūrė - Danielė Grigaliūnaitė
Pamoką sukūrė - Danielė Grigaliūnaitė
-
Dailė,
KITA,
Anglų k. -
9 klasei
10 klasei
11 klasei
12 klasei -
Lauke
-
Užupio g. 2A, Vilnius
-
Pamoką veda
Mokytojas -
1:30 val.
Kiek istorijų gali slėpti Užupio menas?
Pamokoje Užupio meno inkubatorius tampa atvira kūrybine erdve, kurioje mokiniai įsikūnija į meno gidų vaidmenį.Pasirinkę penkis meno objektus, jie rengia improvizuotą ekskursiją anglų kalba, taikydami viešojo kalbėjimo, teatro improvizacijos ir meno analizės principus. Mokiniai ne tik apibūdina kūrinius, bet ir kuria personažus, kūrybiškai interpretuoja objektus, reaguoja į auditorijos klausimus bei lavina spontanišką kalbėjimą anglų kalba.
Pamoka atskleidžia, kad meną galima atrasti ne tik muziejuje, bet ir miesto erdvėse, o svarbiausia – gebėjimas pastebėti, interpretuoti ir įtaigiai papasakoti savo istoriją.
SUP mokiniams gali būti skiriama papildoma mokytojo pagalba, pateikta aiškesnė užduoties struktūra, mažesnis objektų skaičius, galimybė naudotis raktiniais žodžiais, dirbti poroje ar parengti trumpesnį pristatymą.
Nuotrauka iš trip.lt
Pamokos tikslas
Išanalizuoti Užupio meno inkubatoriaus lauko erdvės objektus, sukurti improvizuotą meno ekskursiją anglų kalba.Pamokos planas
Įvadas (30 min.)Mokytojas pristato pamokos temą, tikslą ir užduotį. Mokiniai diskusijos būdu aptaria teatro improvizacijos taisykles, mokytojas jas apibendrina, pristato meno analizės principus.
Mokymosi veiklos (45 min.)
Mokiniai pasirenka po penkis objektus, kurie pamokoje taps meno kūriniais vienoje parodoje, juos analizuoja ir susieja į bendrą parodos temą. Mokiniai sukuria meno gido personažą ir anglų kalba veda improvizuotą ekskursiją, pristatydami pasirinktus objektus kaip meno kūrinius. Klausantys mokiniai tampa parodos lankytojais, užduoda klausimus anglų kalba ir padeda palaikyti bendrą improvizacinę situaciją.
Apibendrinimas ir refleksija (15 min.)
Mokiniai raštu atsako į refleksijos klausimus ir įsivertina savo kalbėjimą, improvizaciją, kūrybinį sprendimą bei gebėjimą analizuoti aplinkos objektus. Mokytojas apibendrina veiklą, aptaria, kaip viešoji erdvė padėjo kurti pasakojimą, ir akcentuoja, kad šioje pamokoje svarbiausia buvo gebėjimas stebėti, interpretuoti, kalbėti ir reaguoti į situaciją.
Kompetencijos
Komunikavimo
Kultūrinė
Kūrybiškumo
Pažinimo
Temos ugdymo programose
Anglų kalba - C1. Sakytinė sąveika. Socialinio pokalbio palaikymas, dalyvavimas neformalioje diskusijoje, keitimasis mandagumo frazėmis, informacija, nuomonėmis; tikslinis dalyvavimas pokalbyje ir (arba) diskusijoje siekiant bendro rezultato (instrukcijų, pasiūlymų, alternatyvų supratimas (suvokimas) ir teikimas); prekių ir paslaugų įsigijimas; dalyvavimas (pusiau) oficialiame pokalbyje (konsultacija, interviu), teatras - A1. Vaidina pasitelkdamas teatrinės raiškos priemones, dailė - B1. Analizuoja ir supranta dailės kalbą; B2. Savitai aiškina ir komentuoja savo ir kitų sukurtus dailės kūrinius.Pamokos vieta:
Senamiesčio seniūnija, Užupio g. 2A, Vilnius
Panašios pamokos
