Augimo ratai
Maksimalus dalyvių skaičius: 30
Pamoką sukūrė - Fortunata Stankevič
Pamoką sukūrė - Fortunata Stankevič
-
Matematika,
Gyvenimo įgūdžiai -
6 klasei
-
Lauke
-
Kalnų parko estrada, Vilnius
-
Pamoką veda
Mokytojas -
1:30 val.
Kaip reaguojame susidūrę su sunkumais?
Kaip jaustumeisi stovėdamas Kalnų parko estradoje prieš minią žmonių, kai reikia kalbėti, pristatyti ar pasirodyti?Ši vieta tampa aktyvia mokymosi aplinka: mokiniai įsivaizduoja žmogų scenoje, jo jaudulį, norą pasiduoti arba drąsą bandyti dar kartą.
Pamoka prasideda nuo istorijos apie šeštoką Matą, kuris ruošiasi kalbėti estradoje prieš žmones. Mokiniai aptaria, kuo skiriasi fiksuota ir augimo mąstysena, kaip emocijos kartais skiriasi nuo to, ką aplinkiniai tikisi matyti, ir kada stresas gali trukdyti arba padėti susikaupti.
Kalnų parko estrados koncentriniai ratai paverčiami 1–5 reakcijų skale: nuo „pasiduodu“ iki „keičiu strategiją ir bandau toliau“. Mokytojas fiksuoja klasės pasirinkimų duomenis, o mokiniai grupėmis juos analizuoja: nustato imties modą, medianą ir vidurkį, palygina situacijas ir pagrindžia išvadas matematine kalba.
Matematika čia padeda ne vertinti atskirus mokinius, o pamatyti bendras klasės reakcijų tendencijas. Mokiniai bendradarbiauja, tikrina skaičiavimus, kritiškai vertina, ką duomenys iš tiesų rodo, ir reflektuoja, kaip augimo mąstysena gali padėti kasdienėse mokymosi bei bendravimo situacijose.
Įtrauktis. Mokiniai gali rinktis aktyvesnį arba ramesnį dalyvavimo būdą, o duomenų analizės apimtis prireikus sumažinama.
Nuotrauka: Fortunata Stankevič
Pamokos tikslas
Analizuojant augimo mąstyseną ir reakcijas į sunkumus, ugdyti savęs pažinimą ir gebėjimą duomenis apibūdinti moda, mediana ir vidurkiu.Pamokos planas
Įvadas. Mokiniai stebi Kalnų parko estradą, svarsto, ką gali jausti žmogus prieš pasirodymą miniai, spėja galimas reakcijas ir pagrindžia savo mintis. Išklausę Mato istoriją (pamokos medžiaga), aptaria fiksuotos ir augimo mąstysenos skirtumus.Tyrinėjimas. Mokiniai nagrinėja pateiktas sunkumų situacijas ir Kalnų parko estrados ratuose pasirenka 1–5 reakcijos vietą. Mokytojas fiksuoja klasės duomenis, o mokiniai išbando lėtą diafragminį kvėpavimą gulėdami ant jogos kilimėlių.
Analizė. Mokiniai grupėmis skaičiuoja paskirtos situacijos imties modą, medianą ir vidurkį, lygina rezultatus, aptaria skirtumus ir tikrina, ar išvados atitinka surinktus duomenis.
Refleksija. Mokiniai apibendrina, ką duomenys parodė apie klasės reakcijas, įsivertina savo mokymąsi ir užrašo vieną augimo mąstysenos sakinį, kuris galėtų padėti realioje sunkumo situacijoje.
Kompetencijos
Komunikavimo
Kūrybiškumo
Pažinimo
Pilietiškumo
Socialinė
Temos ugdymo programose
Savęs pažinimas ir asmeniniai tobulėjimo tikslai. Duomenys ir jų interpretavimasPamokos vieta:
Senamiesčio seniūnija, Kalnų parko estrada, Vilnius
Panašios pamokos
